勤工助学是一边求学读书，一边工作劳动，它是学校实施劳动教育活动的形式之一。它与教学活动、科技活动、文体活动和公益劳动一样，都是学校教育活动的一种。广义的勤工助学指在寒暑假等课余时间参加各种劳动，利用业余时间工作赚取报酬维待改善学习生活条件的一种方式。也有人并不是为了报酬，而是想多点社会实践经验。
留法助学会学生合影
1920年邓小平同志在法国 1915年蔡元培、吴玉章等在巴黎组织了勤工俭学会，以“勤于作工，俭以求学”为目的，号召青年去法国半工半读。从1919年3月到1920年底，中国先后有17批学生赴法，总数达1600多人。他们中的先进分子如周恩来、赵世炎、蔡和森、李维汉、王若飞、李立三、向警予、陈毅、陈延年、陈乔年、聂荣臻、邓小平、李富春等，利用在欧洲的有利条件，努力学习马克思主义，研究俄国十月革命的经验，相继成为马克思主义者，对中国革命做出了重要贡献。
随着国家教育体制的改革和素质教育的全面铺开，勤工助学成为学生实践活动的重要环节，它将帮助学生顺利完成学业，及时而又满意地就业或更好地创新创业，在同学们的学习生涯中具有重要的作用和意义。
1、通过勤工助学，可以增加收入，减轻家庭经济负担
同学们通过假期勤工助学，可以实现自身价值，理解父母养育的艰辛，从自己的劳动中理解父母的辛苦，磨炼个人意志，增强吃苦耐劳的能力，增强一颗感恩父母的心。
图为学校勤工助学同学
每一个同学的在校期间所有花费都由其父母提供，许多学生不理解家长的艰辛，更谈不到怀一颗报恩、感恩之心。有些贫困学生根本不了解父母生活的艰难，反而因父母的贫困不能满足自己的花费，或者因在和其他同学攀比时不足别人，而对自己的父母产生抱怨之心。通过勤工助学，学生可以通过自身的劳动，增加自己的收入，实现自己的价值，切实领略生活的艰辛。从心理上感知父母亲身心的艰辛，激励自己好好地学习，发奋成才的决心，同时也在一定程度上减轻了父母的经济压力。为自己毕业后进入社会，走向工作岗位积聚经验，奠定基础，在心理上有所准备。
2、通过勤工助学，可以提高身体素质，释放紧张情绪
勤工助学，工作环境的多样性，工作制度的强制性，可以让同学们更有规律的作息，有利于身体素质的提高和锻炼强化，适应各方面的环境。此外还可以对所在地的风土人情，风俗习惯有一个比较现实的了解，进一步拓宽视野，学习更多的社会知识，这是学校生活所不能实现的。在勤工助学中，学生还可以让长期在校园内紧张的思想情绪得到释放和放松。
3、通过勤工助学，可以了解社会真实，准确自身定位
通过勤工助学活动，可以扩大同学们的社会接触面，将所学所知的一些书本理论知识，部分的与工作实践相结合，或者在实际工作中发现自己知识能力架构的薄弱环节，返校后有针对性的进行学习锻炼和提高，切实做到学以致用，充实了自己的思想。同时，让同学们对社会有了更加明了的认识，更加全面的了解社会工作和就业的不完美之处，破除理想主义，才能更好的定位自己将来的发展方向，更好的适应社会。
4、通过勤工助学，可以增强社会适应能力，积累人际关系和社会经验
在当下社会中，人脉即是财富。勤工助学活动也是对自己的学习能力和社会适应力的一次检验，对自己的才华的一次展示。在实践中可以发现自己的长处和不足，以便更好的塑造自己，提高应变能力。在和人的交往中，可以加强人际交往，结识更多的人际关系，为自己走向社会积累一定的人脉资源和社会经验，增强毕业后的社会适应能力。
因此，希望同学们在假期课余生活期内，通过正规渠道，积极参与勤工助学活动，去充实自己的生活，在社会上展示自己的才华，去正确的认识自己，寻找自己的准确定位，在实践中挑战自我、升华自我，使自己在生活中能够自力、自强、自贵，成为一个真正品学兼优的人才，为个人谋发展、为家庭减压力、为社会作贡献，真正成为一个对社会、对家庭有用的栋梁之才。